jeudi 28 novembre 2013
Projet 3: thème libre
Nous avons choisi comme thème LA CUISINE!!! Nous somme arrivés à monter un projet qui est assez simple tout de même, mais ce qui me bloque dans ces projets c'est que je me focalise beaucoup sur le côté réalisable pour les apprenants donc j'imagine toutes les contraintes à la réalisation du projet (financières, en terme de temps, en terme de sécurité et d'autorisation...).
mardi 5 novembre 2013
Projet 2 les peintres
Groupe: Mylène, Thomas, Janeth, Manon
Notre projet sur les peintres se déroule plutôt bien, nous n'avons pas connu de grandes difficultés jusqu'à présent, Thomas qui est l'expert en TIC tient le planning et va créer le blog collectif.
Les tâches ont bien été partagées et demain nous allons tester notre projet en espérant qu'il tienne la route!!!
Notre projet sur les peintres se déroule plutôt bien, nous n'avons pas connu de grandes difficultés jusqu'à présent, Thomas qui est l'expert en TIC tient le planning et va créer le blog collectif.
Les tâches ont bien été partagées et demain nous allons tester notre projet en espérant qu'il tienne la route!!!
samedi 19 octobre 2013
L'évaluation qualitative
L'évaluation peut se faire de trois
façons différentes: il y a l'autoévaluation, les apprenants
s'évaluent eux même, la coévaluation, les apprenants se mettent
par groupe de deux ou quatre, un apprenant est évalué et les autres
apprenants l'aident et font des commentaires sur son travail et
l'évaluation par les pairs, un groupe d'apprenant évalue le travail
d'un autre apprenant qui ne participe pas à l'évaluation de son
travail.
L'évaluation des compétences
transversales a pour but de développer les compétences
transversales d'ordre intellectuel, méthodologique, personnel et
social et de l'ordre de la communication.
L'évaluation se fait à travers des
grilles critériées, des vidéos, des journaux de bord et des
portfolios.
Le journal de bord n'est pas un outil
qui doit être utilisé d'une façon précise, ça peut être un
cahier, un dossier numérique, etc.. il peut être présenté sous
plusieurs formes différentes. Il y a trois types de journaux de
bord, le journal de bord structuré, c'est à dire que le professeur
impose ce qui doit être mis à l'intérieur, le journal de bord
semi-structuré, le professeur donne des consignes mais l'apprenant
reste libre d'en faire ce qu'il veut et peut laisser sont côté
créatif parler et le journal de bord non structuré, l'apprenant est
totalement libre de la tenue de son journal. Le journal de bord
permet aux apprenants de répertorier leurs travaux, de suivre leur
évolution, de mettre les exercices qu'ils ont effectués...
Le portfolio est un outil plus précis,
c'est un outil d'évaluation, grâce au portfolio l'apprenant suit
son évolution au cours de l'année, il y répertorie ses compétences
acquises et celle qu'il doit développer au cours de l'année. Le
contenu du portfolio varie, il n'y a pas de structure imposée, il
permet tout simplement à l'apprenant de s'auto-évaluer et à la fin
de l'année à l'enseignant de pouvoir se rendre compte de
l'évolution de l'apprenant et du travail fournit.
Dans
le premier mini projet que nous avons conçu avec mon groupe, on ne
donnait pas assez d'importance aux TIC, l'évaluation se portait sur
les activité de production orale et écrite seulement.
Les
élèves ne bénéficiait pas de la liberté de s'auto-évaluer.
On
aurait pu faire une grille d'auto-évaluation qui aurait permis aux
élèves de dire ce qu'ils avaient réussi à acquérir et appris à
faire à la fin de ce projet, et faire un portfolio qui se serait
concentré sur l'avis des apprenants face aux tâches et aux
activités auxquelles ils ont été confronté.
mardi 8 octobre 2013
Résumé rallye web
Groupe: Amélie, Céline, Manon
Mise en situation: Vous êtes invité à une soirée sous le thème "soirée chic, détail choc", vous devez trouver une tenue pour y participer et pour cela vous disposez d'un budget de 60 à 80 euros.
Tâche finale: Créer un blog photo présentant la soirée et les tenues de chacun, en argumentant les différents choix.
Objectifs pragmatiques:
Mise en situation: Vous êtes invité à une soirée sous le thème "soirée chic, détail choc", vous devez trouver une tenue pour y participer et pour cela vous disposez d'un budget de 60 à 80 euros.
Tâche finale: Créer un blog photo présentant la soirée et les tenues de chacun, en argumentant les différents choix.
Objectifs pragmatiques:
Activité 3, montage photo:
Rallye Web
Groupe: Amélie, Céline, Manon
Reprendre le rallye web des magasins n'a pas été facile à réaliser car au départ le rallye de base nous influençait sur le choix des nouvelles activités, on ne savait pas dans quelle approche se placer pour les réaliser.
Il est aussi très difficile de créer une activité car il faut se demander si c'est dans un premier temps ludique, si le travail en groupe est favorisé, si c'est réalisable car on a tendance à s'égarer, si c'est une activité qui demande des compétences langagières, communicatives ou non, etc...
La question qui m'a beaucoup posé problème c'est au niveau de la tâche finale, est ce qu'on arrive à faire une tâche finale lorsque toutes les activités sont réalisée, c'est à dire est ce que la tâche finale est le but de la réalisation des activités? Ou est ce que la tâche finale est une grosse activité qui regroupe tout ce qui a été vu auparavant?
L'utilisation de framapad n'a pas été très difficile mais le hangout a posé quelques problèmes au niveau de l'enregistrement.
Reprendre le rallye web des magasins n'a pas été facile à réaliser car au départ le rallye de base nous influençait sur le choix des nouvelles activités, on ne savait pas dans quelle approche se placer pour les réaliser.
Il est aussi très difficile de créer une activité car il faut se demander si c'est dans un premier temps ludique, si le travail en groupe est favorisé, si c'est réalisable car on a tendance à s'égarer, si c'est une activité qui demande des compétences langagières, communicatives ou non, etc...
La question qui m'a beaucoup posé problème c'est au niveau de la tâche finale, est ce qu'on arrive à faire une tâche finale lorsque toutes les activités sont réalisée, c'est à dire est ce que la tâche finale est le but de la réalisation des activités? Ou est ce que la tâche finale est une grosse activité qui regroupe tout ce qui a été vu auparavant?
L'utilisation de framapad n'a pas été très difficile mais le hangout a posé quelques problèmes au niveau de l'enregistrement.
mardi 1 octobre 2013
Projet ethnokid
Découverte
Cultures
Monde
Partage
Un projet ethnokid permet à l'apprenant où à l'enseignant de faire partager sa culture, de faire découvrir son mode de vie, ses coutumes et de s'ouvrir aux autres, que ce soit dans n'importe quel type de domaine comme la nourriture, la musique, l'art, l'apprentissage scolaire, les manifestations culturelles, les relations entre les personnes, etc...
Par exemple on peut faire découvrir le lieu ou l'on vie avec les coutumes familiales!
Comme projet ethnokid pour des apprenants de niveau A1 / B2 on pourrait leur demander de décrire les fêtes et traditions de leurs pays (par exemple en France il y a Noel, Pacques...).
vendredi 20 septembre 2013
Projet TIC
J'ai consulté plusieurs blogs des années précédentes, il y en a quelques uns qui sont intéressants dans la mesure ou ils expliquent dans les détails l'avancé des projets, j'ai particulièrement apprécié le blog qui se nomme "tartiFLEtte" car il y a l'avancée du projet en détail puis on y trouve tout type de support comme des photos, des vidéos, des dessins, le contenu y est clair, on a pas de problème à lire les billets.
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